На главную
Об утверждении Концепции системы раннего выявления, диагностики и коррекционно-педагогической поддержки людей с расстройством аутистического спектра и их семей
Распоряжение
№ 1303р от 28.12.2020
САЗ 21-1
- 1. Утвердить Концепцию системы раннего выявления, диагностики и коррекционно-педагогической поддержки людей с расстройством аутистического спектра и их семей согласно Приложению к настоящему Распоряжению.
- 2. Настоящее Распоряжение вступает в силу со дня, следующего за днем его официального опубликования.
- 1. Общие положения
- 1. Здоровье является важнейшим общественным ресурсом и неотъемлемым правом каждого гражданина. Не обремененные болезнью люди имеют больше экономических, творческих, личностных возможностей. Здоровый образ жизни, профилактика заболеваний, выявление их на ранних стадиях, качественная медицина на уровне врачей общей практики, воспитание культуры правильного отношения к своему телу являются первостепенными факторами, сохраняющими здоровую, процветающую страну.
- 2. Расстройства аутистического спектра (далее – РАС) проявляются в диапазоне состояний, характеризующихся определенным нарушением социального поведения, коммуникации и вербальных способностей, сужением интересов и деятельности, которые одновременно специфичны для индивидуума и часто повторяются.
- 3. В последние годы вопросам аутизма уделяется особое внимание. Связано это с тем, что, по данным ряда исследований, количество людей, страдающих аутизмом, с каждым годом растет.
- 4. Аутистические расстройства можно корректировать, соблюдая следующие принципы:
- 2. Цель Концепции
- 3. Основные понятия, используемые в Концепции
- 4. Актуальность Концепции
- 7. Необходимость разработки Концепции обусловлена следующими проблемами:
- 8. До последнего времени самой распространенной причиной заболевания считалась генетическая предрасположенность, благодаря которой в головном мозге происходят дисфункциональные изменения, приводящие к возникновению и развитию аутизма. Однако на сегодняшний день все больше оборотов набирает гипотеза о том, что аутизм представляет собой сложное психическое расстройство, вызываемое различными причинами, чаще всего действующими на человека одновременно.
- 9. Отдельно следует выделить приобретенный аутизм, развивающийся в связи с неправильным воспитанием ребенка или недостатком внимания со стороны родителей. Может возникнуть такое заболевание и у взрослых людей. Чаще всего причинами его появления являются следующие:
- 10. В целом патогенез данного заболевания еще полностью не изучен. Риск возникновения такой болезни достаточно силен у детей, переживших сильный эмоциональный стресс или травму, сталкивающиеся с насилием и унижением в семье, полным игнорированием со стороны родителей – психогенный аутизм. Также подвержены такому заболеванию младенцы, у которых с рождения имеется искаженное восприятие окружающего мира, связанное с его недостаточным познанием.
- 11. Клиническая картина аутизма очень разнообразна. В основном ее определяют такие параметры, как неравномерное созревание психической, эмоционально-волевой и речевой сфер, стойкие стереотипы, отсутствие реакции на обращение. Дети, страдающие аутизмом, отличаются своим поведением, речью, интеллектом, а также своим отношением к окружающему миру.
- 5. Основные задачи Концепции
- 6. Основные направления Концепции
- 13. Основным направлением Концепции является совместная работа различных государственных служб, министерств и ведомств, а также привлечение неправительственных организаций и лидеров мнений к вопросу формирования здорового образа жизни. Стратегия массовой профилактики заключается в изменении образа жизни и факторов окружающей среды, связанных с РАС, а также социальных и экономических факторов.
- 14. Для реализации основных направлений, перечисленных в пункте 13 настоящей Концепции, необходимо выполнить следующие мероприятия:
- 7. Организация коррекционно-развивающей деятельности
- 15. Коррекционно-развивающая деятельность направлена на более полную адаптацию ребенка, страдающего аутизмом, к жизни в обществе, на интеграцию в другие типы организаций образования. Особенно важное значение имеют ранняя диагностика и раннее (в дошкольном возрасте) начало коррекционной работы.
- 16. При организации системы помощи детям, страдающим аутизмом и сходными расстройствами, целесообразно придерживаться следующих принципов:
- 17. Основными задачами коррекционной помощи детям данной категории являются:
- 18. Современные подходы к обучению и воспитанию детей с РАС требуют максимальной индивидуализации и учета потребностей каждого ребенка в образовательном процессе.
- 19. Различают 2 (два) этапа коррекционно-развивающей деятельности:
- 20. В процессе занятий с детьми, страдающими аутизмом, следует придерживаться некоторых общих рекомендаций:
- 8. Диагностика уровня аутистических расстройств, других нарушений психического, речевого и физического развития, а также отклонений в поведении детей и подростков, страдающих аутизмом
- 21. Диагностировать РАС (выставить диагноз психического расстройства) имеет право врач-психиатр. При этом задача педагогов-психологов – как можно раньше выявить ребенка с отклоняющимися формами поведения, помочь ему адаптироваться в семье, детском коллективе и, безусловно, направить к врачу-психиатру. К сожалению, аутистические расстройства часто определяются слишком поздно, в большинстве случаев перед поступлением в школу или в школьном возрасте, хотя родители, как правило, задолго до этого замечают странные формы поведения своего ребенка и обращаются к врачам-педиатрам, врачам-неврологам. Из-за недостаточных знаний врачей, педагогов-психологов о РАС упускаются сензитивные периоды развития ребенка, а его аутистическая симптоматика закрепляется и прогрессирует. Комплексное использование медикаментозных и немедикаментозных методов лечения (дефектологическая, психологическая, педагогическая, нейропсихологическая коррекция, психотерапевтическая социальная работа с пациентом и его семьей) является одним из основополагающих принципов наблюдения за аутистическими расстройствами у детей, создания предпосылок к возможности обучения.
- 22. Диагностика РАС включает в себя 3 (три) этапа:
- 9. Проведение психотерапевтической, психокоррекционной и психопрофилактической работы с детьми и семьями, в которых они воспитываются
- 23. Одним из самых важных разделов абилитации для детей с РАС, несомненно, является оказание психокоррекционной и социально-реабилитационной помощи, с формированием навыков социального взаимодействия и адаптации.
- 24. Психотерапевтическая работа при РАС является одним из методов лечения, влияющего на состояние и функционирование организма в сферах психической и соматической деятельности. В настоящее время предлагается много различных психотерапевтических программ по работе с родителями, в которых большое место уделяется групповой психотерапии. Ее целью является создание благоприятного психоэмоционального климата в семьях детей с проблемами в развитии, вооружение родителей знаниями по возрастной и специальной психологии. При этом выделяются следующие задачи:
- 25. Психокоррекционная работа с детьми, страдающими аутизмом, базируется на том, что в клинической картине РАС основное место принадлежит аутистическим нарушениям поведения, речи, моторики, задержкам психического развития. Эти расстройства способствуют вторичному углублению психического дефекта. Данная работа должна проводиться комплексно, группой специалистов различного профиля, включая детских врачей-психиатров, врачей-невропатологов, учителей-логопедов, педагогов-психологов, педагогов-воспитателей, музыкального работника и других специалистов. Вторым важным принципом является поэтапность психокоррекционной работы с учетом степени выраженности дефекта у ребенка с РАС.
- 26. Психопрофилактическая работа при РАС направлена на формирование у специалистов, детей, родителей или законных представителей, общей психологической культуры, желания использовать психологические знания в работе с детьми или в интересах собственного развития; создание условий для полноценного развития ребенка на каждом возрастном этапе; своевременное предупреждение нарушений в становлении личности и интеллекта.
- 10. Оказание помощи обучающимся в профессиональной ориентации
- 11. Ожидаемые результаты реализации Концепции
Реквизиты документа
Полное наименование
Об утверждении Концепции системы раннего выявления, диагностики и коррекционно-педагогической поддержки людей с расстройством аутистического спектра и их семей
Издатель
Правительство
Вид акта
Распоряжение
№ документа
№ 1303р
Редакция
Первоначальный документ
Дата документа
28.12.2020
Источник оф. опубликования
САЗ 21-1
Скачать
Доступно по тарифу
К карточке документа
Карточка документа
Об утверждении Концепции системы раннего выявления, диагностики и коррекционно-педагогической поддержки людей с расстройством аутистического спектра и их семей
Тип:
Распоряжение
Номер:
№ 1303р
Статус:
Опубликован
Редакция:
Первоначальный документ
Организация:
Правительство
Дата:
28.12.2020