На главную
Об утверждении Государственного образовательного стандарта дошкольного образования Приднестровской Молдавской Республики
Приказ
№ 1322 от 09.10.2014
САЗ 14-49
Утратил силу
- 1. Утвердить Государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приднестровской Молдавской Республики (Приложение).
- 2. Направить настоящий Приказ на государственную регистрацию и опубликование в Министерство юстиции Приднестровской Молдавской Республики.
- 3. Контроль за исполнением настоящего Приказа оставляю за собой.
- 4. Настоящий Приказ вступает в силу с 1 сентября 2016 года.
- 1. Предметом регулирования настоящего Государственного образовательного стандарта дошкольного образования Приднестровской Молдавской Республики, являются отношения в сфере дошкольного образования между их участниками, возникающие при реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
- 2. В настоящем Государственном образовательном стандарте дошкольного образования Приднестровской Молдавской Республики применяются следующие сокращения:
- 3. ГОС ДО основывается на принципах дошкольного образования:
- 4. ГОС ДО решает задачи:
- 5. Настоящий ГОС ДО применяется при реализации ООП для детей с ограниченными возможностями здоровья.
- 6. В основе ГОС ДО лежат компетентностный и средовый методологические подходы:
- 7. ГОС ДО является основой для:
- 8. ООП определяет содержание и организацию образовательного процесса на уровне дошкольного образования. Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и должна быть направлена на решение задач, указанных в пункте 6 Настоящего ГОС ДО.
- 9. Содержание ООП должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - ОО):
- 10. Конкретное содержание указанных ОО зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами ООП и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка):
- 11. Все ОО для реализации содержания ООП должны быть обеспечены учебно-методической документацией, учебными изданиями, информационно-аналитическими материалами, учебно-методическим комплексом по основным образовательным направлениям, представленными на бумажных или электронных носителях.
- 12. Содержание ООП должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребёнка дошкольного возраста:
- 13. ООП предполагает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений.
- 14. Общий объем обязательной части ООП рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:
- 15. Общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья, которая должна быть реализована в группах компенсирующей и комбинированной направленности, рассчитывается в соответствии с клинико-педагогическим диагнозом с учетом направленности программы, в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:
- 16. Часть ООП, формируемая участниками образовательных отношений, составляется из образовательных программ различной направленности, выбранных участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и (или) созданных ими самостоятельно, в соответствии с приоритетными направлениями работы ОДО.
- 17. ООП должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
- 18. В случае если обязательная часть Программы соответствует примерной программе, она оформляется в виде ссылки на соответствующую примерную программу. Обязательная часть должна быть представлена развернуто в соответствии с пунктом 17 настоящего ГОС ДО в случае, если она не соответствует одной из примерных программ.
- 19. Структурные подразделения в одной ОДО могут реализовывать разные Программы.
- 20. Требования к условиям реализации ООП дошкольного образования включают требования к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим, к предметно- развивающей среде и финансовым условиям реализации программы.
- 21. Требования к психолого-педагогическим условиям реализации ООП:
- 22. Требования к кадровым условиям реализации ООП.
- 23. Требования к материально-техническим условиям реализации ООП включают:
- 24. Требования к финансовым условиям реализации ООП.
- 25. Требования к развивающей предметно-развивающей среде.
- 26. Организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимый для реализации ООП.
- 27. Требования ГОС ДО к результатам освоения ООП представлены в виде целевых ориентиров ОО дошкольного образования.
- 28. Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации ООП, а также ее характера, особенностей развития детей и организации, реализующей ООП.
- 29. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение ООП не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
- 30. Настоящие требования являются ориентирами для:
- 31. Целевые ориентиры не могут служить непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая:
- 32. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка и компетенции, формируемые образовательными областями.
- 33. К социально-нормативным возрастным характеристикам возможных достижений ребенка относятся:
- 34. Компетенции, формируемые обязательными образовательными областями у ребенка 7 лет и их целевые ориентиры представлены в Таблице.
- 35. Целевые ориентиры ООП выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации ООП настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
- 36. В случае, если ООП не охватывает старший дошкольный возраст, то данные Требования должны рассматриваться как долгосрочные ориентиры, а непосредственные целевые ориентиры освоения ООП воспитанниками - как создающие предпосылки для их реализации.
Реквизиты документа
Полное наименование
Об утверждении Государственного образовательного стандарта дошкольного образования Приднестровской Молдавской Республики
Издатель
Министерство просвещения
Вид акта
Приказ
№ документа
№ 1322
Редакция
Первоначальный документ
Дата документа
09.10.2014
Источник оф. опубликования
САЗ 14-49
Скачать
Доступно по тарифу
К карточке документа
Карточка документа
Об утверждении Государственного образовательного стандарта дошкольного образования Приднестровской Молдавской Республики
Утратил силу
Тип:
Приказ
Номер:
№ 1322
Статус:
Опубликован
Редакция:
Первоначальный документ
Организация:
Министерство просвещения
Дата:
09.10.2014