На главную
Об утверждении Государственного образовательного стандарта дошкольного образования Приднестровской Молдавской Республики
Приказ
№ 588 от 16.05.2017
САЗ 17-30
- 1. Утвердить Государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приднестровской Молдавской Республики (Прилагается).
- 2. Направить настоящий Приказ на государственную регистрацию и официальное опубликование в Министерство юстиции Приднестровской Молдавской Республики.
- 3. Признать утратившим силу Приказ Министерства просвещения Приднестровской Молдавской Республики от 09 октября 2014 года № 1322 «Об утверждении Государственного образовательного стандарта дошкольного образования Приднестровской Молдавской Республики» (Регистрационный № 6963 от 3 декабря 2014 года) (САЗ 14-49).
- 4. Контроль за исполнением настоящего Приказа возложить на заместителя министра просвещения Приднестровской Молдавской Республики А.Н. Николюк.
- 5. Настоящий Приказ вступает в силу со дня, следующего за днем его официального опубликования.
- 1. Общие положения
- 1. Настоящий государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее - Стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.
- 2. В настоящем Стандарте используются следующие термины и определения:
- 3. В Стандарте учитываются:
- 4. Основные принципы дошкольного образования:
- 5. Стандарт направлен на достижение следующих целей:
- 6. Стандарт направлен на решение следующих задач:
- 7. Стандарт является основой для:
- 8. Стандарт включает в себя требования к:
- 9. Основная образовательная программа дошкольного образования реализуется на одном из официальных языков Приднестровской Молдавской Республики.
- 2. Требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования и ее объему
- 10. Основная образовательная программа дошкольного образования определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.
- 11. Основная образовательная программа дошкольного образования формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).
- 12. Основная образовательная программа дошкольного образования направлена на:
- 13. Основная образовательная программа дошкольного образования разрабатывается Организацией самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учетом используемых примерных общеобразовательных программ дошкольного образования и утверждается органом местного управления образованием.
- 14. Содержание основной образовательной программы дошкольного образования должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):
- 15. Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами основной образовательной программы дошкольного образования и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка):
- 16. Содержание основной образовательной программы дошкольного образования должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:
- 17. Основная образовательная программа дошкольного образования состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта.
- 18. Объем обязательной части основной образовательной программы дошкольного образования рекомендуется не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.
- 19. Основная образовательная программа дошкольного образования включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
- 20. Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы.
- 21. Содержательный раздел представляет общее содержание основной образовательной программы дошкольного образования, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.
- 22. Организационный раздел должен содержать описание материально-технического обеспечения основной образовательной программы дошкольного образования, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включать распорядок и режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
- 23. В случае если обязательная часть основной образовательной программы дошкольного образования соответствует примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования, она оформляется в виде ссылки на соответствующую примерную основную общеобразовательную программу. Обязательная часть должна быть представлена развернуто в соответствии с требованиями Стандарта, в случае если она не соответствует одной из примерных основных общеобразовательных программ.
- 24. Дополнительным разделом основной образовательной программы дошкольного образования является текст ее краткой презентации. Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования должна быть ориентирована на родителей (лиц, их заменяющих) детей и доступна для ознакомления.
- 3. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
- 25. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования включают требования к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым условиям реализации образовательной программы дошкольного образования, а также к развивающей предметно-пространственной среде.
- 26. Для успешной реализации основной образовательной программы дошкольного образования должны быть обеспечены следующие условия:
- 27. Для получения качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья создаются необходимые условия для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных психолого-педагогических подходов и наиболее подходящих для этих детей языков, методов, способов общения и условий, в максимальной степени способствующих получению дошкольного образования, а также социальному развитию этих детей.
- 28. При реализации основной образовательной программы дошкольного образования может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
- 29. Порядок комплектования организаций дошкольного образования (групп) детьми возраста раннего детства и дошкольного возраста определяется учредителем в соответствии с Законом Приднестровской Молдавской Республики от 25 июля 2008 года № 499-З-IV «О дошкольном образовании» (САЗ 08-29) в текущей редакции.
- 30. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:
- 31. В целях эффективной реализации образовательной программы дошкольного образования должны быть созданы условия для:
- 32. Для коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, осваивающими основную образовательную программу дошкольного образования совместно с другими детьми в группах комбинированной направленности, должны создаваться условия в соответствии с перечнем и планом реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.
- 33. Организация должна создавать возможности:
- 34. Требования к развивающей предметно-пространственной среде.
- 35. Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
- 36. Требования к материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования включают:
- 37. Финансовые условия реализации основной образовательной программы дошкольного образования должны:
- 4. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования
- 38. Требования Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
- 39. Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации основной образовательной программы дошкольного образования, а также от ее характера, особенностей развития детей и Организации, реализующей основную образовательную программу дошкольного образования.
- 40. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение основной образовательной программы дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
- 41. Настоящие требования являются ориентирами для:
- 42. Целевые ориентиры не могут служить непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая:
- 43. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:
- 44. Целевые ориентиры основной образовательной программы дошкольного образования выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
- 45. В случае если основная образовательная программа дошкольного образования не охватывает старший дошкольный возраст, то данные Требования должны рассматриваться как долгосрочные ориентиры, а непосредственные целевые ориентиры освоения основной образовательной программы дошкольного образования воспитанниками - как создающие предпосылки для их реализации.
Реквизиты документа
Полное наименование
Об утверждении Государственного образовательного стандарта дошкольного образования Приднестровской Молдавской Республики
Издатель
Министерство просвещения
Вид акта
Приказ
№ документа
№ 588
Редакция
Первоначальный документ
Дата документа
16.05.2017
Источник оф. опубликования
САЗ 17-30
Скачать
Доступно по тарифу
К карточке документа
Карточка документа
Об утверждении Государственного образовательного стандарта дошкольного образования Приднестровской Молдавской Республики
Тип:
Приказ
Номер:
№ 588
Статус:
Опубликован
Редакция:
Первоначальный документ
Организация:
Министерство просвещения
Дата:
16.05.2017