На главную
Об утверждении Государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
Приказ
№ 440 от 11.05.2018
САЗ 18-29
- 1. Утвердить Государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи согласно Приложению к настоящему Приказу.
- 2. Направить настоящий Приказ на государственную регистрацию и опубликование в Министерство юстиции Приднестровской Молдавской Республики.
- 3. Контроль за исполнением настоящего Приказа возложить на заместителя министра просвещения Приднестровской Молдавской Республики.
- 4. Настоящий Приказ вступает в силу с 1 сентября 2019 года.
- 1. Общие положения
- 1. Государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (далее - Стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования (далее - АООП НОО) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (далее - организация).
- 2. Стандарт разработан на основе Конституции Приднестровской Молдавской Республики и законодательства Приднестровской Молдавской Республики с учетом Конвенции ООН о правах ребенка и Конвенции ООН о правах инвалидов.
- 3. Стандарт включает в себя требования к:
- 4. Стандарт учитывает возрастные, типологические и индивидуальные особенности, особые образовательные потребности обучающихся с ТНР.
- 5. Стандарт является основой объективной оценки качества образования обучающихся с ТНР и соответствия образовательной деятельности организации установленным требованиям.
- 6. В основу Стандарта положены деятельностный и дифференцированный подходы, осуществление которых предполагает:
- 7. Стандарт является основой для:
- 8. Стандарт направлен на решение следующих задач образования обучающихся с ТНР:
- 9. Стандарт устанавливает сроки освоения АООП НОО от четырех до шести лет разными группами обучающихся с ТНР дифференцированно с учетом их особых образовательных потребностей.
- 10. Стандарт предусматривает возможность гибкой смены образовательного маршрута, программ и условий получения НОО обучающимися с ТНР на основе комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения АООП НОО, заключения психолого-медико-педагогической комиссии (далее - ПМПК) и мнения родителей (законных представителей).
- 2. Требования к структуре АООП НОО
- 11. АООП НОО определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне НОО (пункт 4 Приложения № 2 к настоящему Стандарту) и обеспечивает решение задач, указанных в пункте 8 настоящего Стандарта.
- 12. АООП НОО для обучающихся с ТНР самостоятельно разрабатывается в соответствии со Стандартом и с учетом примерной АООП НОО и утверждается организацией.
- 13. На основе Стандарта организация может разработать в соответствии со спецификой своей образовательной деятельности один или несколько вариантов АООП НОО с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР (пункт 3 Приложения № 1, пункт 5 Приложения № 2 к настоящему Стандарту). Дифференцированные требования к вариантам АООП НОО приведены в приложениях к настоящему Стандарту.
- 14. Реализация АООП НОО может быть организована как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях.
- 15. Для обеспечения освоения обучающимися с ТНР АООП НОО возможно использование сетевой формы.
- 16. АООП НОО включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений (пункт 4 Приложения № 1, пункт 6 Приложения № 2 к настоящему Стандарту).
- 17. АООП НОО реализуется организацией через организацию урочной и внеурочной деятельности.
- 18. АООП НОО должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный.
- 19. Пояснительная записка целевого раздела АООП НОО должна раскрывать:
- 20. Планируемые результаты освоения обучающимися с ТНР АООП НОО целевого раздела АООП НОО должны:
- 21. Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО (пункт 11 Приложения № 1, пункт 13 Приложения № 2 к настоящему Стандарту) целевого раздела АООП НОО должна учитывать особые образовательные потребности обучающихся с ТНР, закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки, предусматривая приоритетную оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся с ТНР.
- 22. Учебный план НОО организационного раздела АООП НОО обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных и коррекционно-развивающей областей по классам (годам обучения).
- 23. Система специальных условий реализации организационного раздела АООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта (далее - система специальных условий реализации АООП НОО) разрабатывается на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения АООП НОО.
- 24. Программа формирования универсальных учебных действий содержательного раздела АООП НОО (пункт 7 Приложения № 1, пункт 9 Приложения № 2 к настоящему Стандарту) у обучающихся с ТНР при получении НОО должна содержать:
- 25. Программы отдельных учебных предметов, курсов содержательного раздела АООП НОО должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения АООП НОО.
- 26. Программа духовно-нравственного развития содержательного раздела АООП НОО, воспитания (пункт 9 Приложения № 1, пункт 11 Приложения № 2 к настоящему Стандарту) обучающихся с ТНР при получении НОО (далее - программа духовно-нравственного развития) должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся с ТНР в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе организации, семьи и других институтов общества.
- 27. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни содержательного раздела АООП НОО должна обеспечивать:
- 28. Программа коррекционной работы (пункт 10 Приложения № 1, пункт 12 Приложения № 2 к настоящему Стандарту) должна обеспечивать:
- 29. В зависимости от варианта АООП НОО программа внеурочной деятельности (пункт 12 Приложения № 1, пункт 14 Приложения № 2 к настоящему Стандарту) включает направления развития личности.
- 30. Разработанная организацией АООП НОО должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения АООП НОО в соответствии с требованиями, установленными Стандартом.
- 31. АООП НОО должна учитывать тип образовательной организации, а также образовательные потребности и запросы обучающихся с ТНР.
- 32. Организация временного режима обучения обучающихся с ТНР по АООП НОО должна соответствовать их особым образовательным потребностям и учитывать их индивидуальные возможности.
- 33. Определение варианта АООП НОО для обучающегося с ТНР осуществляется на основе рекомендаций ПМПК, сформулированных по результатам его комплексного психолого-медико-педагогического обследования, и мнения родителей (законных представителей).
- 3. Требования к условиям реализации АООП НОО
- 34. Стандарт определяет требования к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям получения образования обучающимися с ТНР.
- 35. Требования к условиям получения образования обучающимися с ТНР представляют собой интегративное описание совокупности условий, необходимых для реализации АООП НОО, и структурируются по сферам ресурсного обеспечения. Интегративным результатом реализации указанных требований является создание комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с ТНР, построенной с учетом их особых образовательных потребностей, которая обеспечивает высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей), духовно-нравственное развитие обучающихся, гарантирует охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся.
- 36. Организация создает условия для реализации АООП НОО, обеспечивающие возможность:
- 37. Требования к кадровым условиям (пункт 13 Приложения № 1, пункт 15 Приложения № 2 к настоящему Стандарту):
- 38. Требования к финансовым условиям:
- 39. Требования к материально-техническим условиям:
- 4. Требования к результатам освоения АООП НОО
- 40. Стандарт устанавливает требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения обучающимися с ТНР разных вариантов АООП НОО.
- 41. Личностные результаты (пункт 17 Приложения № 1, пункт 19 Приложения № 2 к настоящему Стандарту) включают овладение обучающимися компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся в различных средах, сформированность мотивации к обучению и познанию.
- 42. Метапредметные результаты (пункт 18 Приложения № 1, пункт 20 Приложения № 2 к настоящему Стандарту) включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), которые составляют основу умения учиться, обеспечивают овладение межпредметными знаниями, приобретение опыта познания и осуществление разных видов деятельности.
- 43. Предметные результаты (пункт 19 Приложения № 1, пункт 21 Приложения № 2 к настоящему Стандарту) связаны с овладением обучающимися содержанием каждой предметной и коррекционно-развивающей области и характеризуют их достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности.
- 44. Стандарт устанавливает дифференцированные требования к результатам освоения АООП НОО в соответствии с особыми образовательными потребностями разных групп обучающихся с ТНР.
- 45. Итоговая оценка качества освоения обучающимися с ТНР АООП НОО осуществляется организацией образования (пункт 20 Приложения № 1, пункт 22 Приложения № 2 к настоящему Стандарту).
- 1. Настоящие требования предназначены для обучающихся с фонетико-фонематическим или фонетическим недоразвитием речи (дислалия; легкая степень выраженности дизартрии, заикания; ринолалия), обучающихся с общим недоразвитием речи III - IV уровней речевого развития различного генеза (например, при минимальных дизартрических расстройствах, ринолалии и т.п.), у которых имеются нарушения всех компонентов языка, дети с нарушениями чтения и письма.
- 2. Срок освоения ООП НОО для детей с ТНР составляет 4 года.
- 3. Адаптация АООП НОО предполагает введение четко ориентированных на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР коррекционных мероприятий и требований к результатам освоения обучающимися программы коррекционной работы. Обязательными условиями реализации АООП НОО для обучающихся с ТНР являются логопедическое сопровождение обучающихся, согласованная работа учителя-логопеда с учителем начальных классов с учетом особых образовательных потребностей обучающихся.
- 4. Обязательная часть АООП НОО для обучающихся с ТНР составляет - 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 20% от общего объема АООП НОО.
- 5. Обязательные предметные области учебного плана и основные задачи реализации содержания предметных областей соответствуют государственному образовательному стандарту начального общего образования Приднестровской Молдавской Республики.
- 6. Коррекционно-развивающая область является обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения содержания АООП НОО.
- 7. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ТНР должна содержать описание связи универсальных учебных действий с содержанием индивидуальной и (или) подгрупповой логопедической работы. Сформированность универсальных учебных действий у обучающихся с ТНР должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.
- 8. Программа отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области разрабатывается на основе требований к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения АООП НОО для обучающихся с ТНР и программы формирования универсальных учебных действий.
- 9. Программа духовно-нравственного развития должна включать перечень планируемых социальных компетенций, моделей поведения обучающихся с ТНР, формы организации работы.
- 10. Программа коррекционной работы должна обеспечивать осуществление специальной поддержки освоения АООП НОО.
- 11. Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО должна:
- 12. При организации внеурочной деятельности обучающихся организацией используются возможности организаций дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ и других. Содержание внеурочной деятельности осуществляется по направлениям: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, социальное, общекультурное.
- 13. Организация имеет право включать в штатное расписание специалистов по информационно-технической поддержке образовательной деятельности, имеющих соответствующую квалификацию.
- 14. В структуре материально-технического обеспечения процесса образования обучающихся с ТНР должна быть отражена специфика требований к техническим средствам комфортного доступа обучающегося с ТНР к образованию.
- 15. Каждый класс должен быть оборудован партами, регулируемыми в соответствии с ростом учащихся. Номер парты подбирается тщательно, в соответствии с ростом ученика, что обеспечивает возможность поддерживать правильную позу. Каждый учебный класс может быть оборудован рабочими местами с компьютерами для обучающихся. Каждый учитель должен иметь возможность проводить уроки в соответствии с современными требованиями информатизации образовательной организации, используя видео- и аудиотехнику.
- 16. Реализация АООП НОО для обучающихся с ТНР предусматривает использование базовых учебников для сверстников без ограничений здоровья.
- 17. Личностные результаты освоения АООП НОО:
- 18. Метапредметные результаты освоения АООП НОО:
- 19. Предметные результаты освоения АООП НОО:
- 20. Требования к результатам коррекционной работы по преодолению нарушений устной речи, преодолению и профилактике нарушений чтения и письма:
- 21. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися с ТНР АООП НОО является достижение предметных и метапредметных результатов и достижения результатов освоения программы коррекционной работы.
- 1. Настоящие требования предназначены для обучающимся с ТНР, находящихся на II и III уровнях речевого развития (по Р.Е. Левиной), при алалии, афазии, дизартрии, ринолалии, заикании, имеющие нарушения чтения и письма, и для обучающихся, не имеющих общего недоразвития речи при тяжелой степени выраженности заикания. В зависимости от уровня речевого развития в образовательной организации существуют два отделения:
- 2. Обучающиеся с ТНР получают образование, соответствующее по конечным достижениям с образованием сверстников, не имеющих нарушений речевого развития, но в более пролонгированные календарные сроки, находясь в среде сверстников с речевыми нарушениями и сходными образовательными потребностями или в условиях общего образовательного потока (в отдельных классах).
- 3. Срок освоения АООП НОО для обучающихся с ТНР составляет:
- 4. Выбор продолжительности обучения (за счет введения 1 дополнительного класса) на I отделении (4 года или 5 лет) остается за организацией образования.
- 5. Учитывая возможное негативное влияние языковой интерференции для обучающихся с ТНР на I отделении обязательной частью учебного плана не предусматриваются часы на изучение учебных предметов «Официальный язык», «Иностранный язык». Обучение официальному и иностранному языкам возможно на факультативных занятиях с обучающимися, речевые и психические возможности которых позволяют овладеть основами данного предмета. Изучение официального и иностранного языка должно обеспечить подготовку обучающихся для продолжения образования на следующем уровне образования, развитие учебных и специальных умений, а также приобретение социокультурной осведомленности в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Для изучения официального и иностранного языка возможно использовать и часы внеурочной деятельности.
- 6. Обязательная часть АООП НОО для обучающихся с ТНР составляет - 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 20% от общего объема АООП НОО.
- 7. Обязательные предметные области учебного плана и основные задачи реализации содержания предметных областей соответствуют государственному образовательному стандарту начального общего образования Приднестровской Молдавской Республики.
- 8. Коррекционно-развивающая область является обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения содержания АООП НОО. Содержание коррекционно-развивающей области представлено обязательным коррекционным курсом «Логопедическая ритмика», «Развитие речи».
- 9. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ТНР должна содержать описание связи универсальных учебных действий с содержанием индивидуальной и (или) подгрупповой логопедической работы. Сформированность универсальных учебных действий у обучающихся с ТНР должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.
- 10. Программа отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области разрабатывается на основе требований к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения АООП НОО для обучающихся с ТНР и программы формирования универсальных учебных действий.
- 11. Программа духовно-нравственного развития должна включать перечень планируемых социальных компетенций, моделей поведения обучающихся с ТНР, формы организации работы.
- 12. Программа коррекционной работы обеспечивает:
- 13. Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО должна:
- 14. При организации внеурочной деятельности обучающихся организацией используются возможности организаций дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ и других. Содержание внеурочной деятельности осуществляется по направлениям: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, социальное, общекультурное.
- 15. Организация имеет право включать в штатное расписание специалистов по информационно-технической поддержке образовательной деятельности, имеющих соответствующую квалификацию.
- 16. В структуре материально-технического обеспечения процесса образования обучающихся с ТНР должна быть отражена специфика требований к техническим средствам комфортного доступа обучающегося с ТНР к образованию.
- 17. Каждый класс должен быть оборудован партами, регулируемыми в соответствии с ростом учащихся. Номер парты подбирается тщательно, в соответствии с ростом ученика, что обеспечивает возможность поддерживать правильную позу. Каждый учебный класс может быть оборудован рабочими местами с компьютерами для обучающихся. Каждый учитель должен иметь возможность проводить уроки в соответствии с современными требованиями информатизации образовательной организации, используя видео- и аудиотехнику.
- 18. Реализация АООП НОО для обучающихся с ТНР предусматривает использование базовых учебников для сверстников без ограничений здоровья. С учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР применяются специальные учебники, приложения, дидактические материалы, рабочие тетради и пр. на бумажных и (или) электронных носителях.
- 19. Личностные результаты освоения АООП НОО:
- 20. Метапредметные результаты освоения АООП НОО:
- 21. С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР предметные результаты должны отражать:
- 22. Результаты освоения содержания коррекционных курсов и подгрупповой / индивидуальной логопедической работы определяются уровнем речевого развития (I уровень, II уровень, III уровень по Р.Е. Левиной), видом речевой патологии (анартрия, дизартрия, алалия, афазия, ринолалия, заикание и пр.), структурой речевого дефекта обучающихся с ТНР.
- 23. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися с ТНР АООП НОО является достижение предметных и метапредметных результатов и достижения результатов освоения программы коррекционной работы.
Реквизиты документа
Полное наименование
Об утверждении Государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
Издатель
Министерство просвещения
Вид акта
Приказ
№ документа
№ 440
Редакция
Первоначальный документ
Дата документа
11.05.2018
Источник оф. опубликования
САЗ 18-29
Скачать
Доступно по тарифу
К карточке документа
Карточка документа
Об утверждении Государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
Тип:
Приказ
Номер:
№ 440
Статус:
Опубликован
Редакция:
Первоначальный документ
Организация:
Министерство просвещения
Дата:
11.05.2018