Об утверждении Положения об особенностях проведения итоговой аттестации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Приказ
№ 720 от 15.07.2024
САЗ 24-33
Уменьшить масштаб документа
ctrl + -
ctrl + -
Увеличить масштаб документа
ctrl + +
ctrl + +
- 1. Утвердить Положение об особенностях проведения итоговой аттестации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) согласно Приложению к настоящему Приказу.
- 2. Направить настоящий Приказ на государственную регистрацию и официальное опубликование в Министерство юстиции Приднестровской Молдавской Республики.
- 3. Настоящий Приказ вступает в силу со дня, следующего за днем его официального опубликования.
- 1. Основные положения
- 1. Настоящий Положение об особенностях проведения итоговой аттестации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее – Положение) регламентирует порядок, сроки, систему оценок и формы проведения итоговой аттестации обучающихся, освоивших адаптированную основную общеобразовательную программу для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
- 2. Освоение адаптированной основной общеобразовательной программы (далее – АООП) для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее – умственная отсталость) завершается обязательной итоговой аттестацией, которая проводится с целью оценки результатов учебной деятельности обучающихся с умственной отсталостью и осуществляется в соответствии с уровнем нарушения развития обучающихся с умственной отсталостью.
- 3. При проведении итоговой аттестации критериями оценки служат объем, полнота, системность и обобщенность усвоенных образовательных знаний, умений и навыков, также учитываются личностные результаты, наличие динамики и особенности психофизического развития обучающихся с умственной отсталостью.
- 2. Организация итоговой аттестации
- 4. К итоговой аттестации допускаются обучающиеся с умственной отсталостью, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план. Допуск к итоговой аттестации обучающихся с умственной отсталостью оформляется протоколом педагогического совета, на основании которого издается приказ организации образования, реализующей АООП для обучающихся с умственной отсталостью (далее – организация образования).
- 5. Итоговая аттестация проводится по расписанию, утвержденному руководителем организации образования.
- 6. Администрация организации образования в лице руководителя организации образования и заместителя руководителя организации образования по учебно-воспитательной (учебной) работе, классный руководитель в соответствии с компетенцией обеспечивают информирование обучающихся с умственной отсталостьюи их родителей (законных представителей) по вопросам организации и проведения итоговой аттестации.
- 3. Особенности проведения и оценка результатов итоговой аттестации обучающихся с легкой умственной отсталостью
- 7. Итоговая аттестация обучающихся с легкой умственной отсталостью осуществляется в форме двух испытаний:
- 8. Текст итоговой комплексной контрольной работы по оценке предметных результатов усвоения обучающимися с легкой умственной отсталостью родного языка, чтения, математики, основ социальной жизни разрабатывается учителями соответствующего учебного предмета.
- 9. К итоговой аттестации в форме экзамена по профильному труду допускаются обучающиеся с легкой умственной отсталостью, прошедшие комплексную оценку предметных результатов усвоения обучающимися с легкой умственной отсталостью родного языка, чтения, математики и основ социальной жизни.
- 10. Для проведения итоговой аттестации обучающихся с легкой умственной отсталостью создается аттестационная комиссия в составе председателя и членов комиссии. Председателем аттестационной комиссии назначается заместитель руководителя организации образования по учебно-воспитательной (учебной) работе. Членами комиссии назначаются экзаменующий учитель, ассистент-экзаменатор.
- 11. Экзаменующий учитель определяет рабочее место для проведения практической части, следит за выполнением техники безопасности при практической работе, участвует в обсуждении оценок обучающихся с легкой умственной отсталостью, участвует в подготовке к педагогическому совету об итогах аттестации по профилю труда.
- 12. Экзамен по профильному труду в форме практической экзаменационной работы и устных ответов по билетам состоит из двух этапов: практической работы и устного ответа (теоретической части) по вопросам материаловедения и технологии изготовления изделия.
- 13. На выполнение практической экзаменационной работы отводится не более 1 (одного) часа. С учетом особенностей психофизического развития обучающихся с легкой умственной отсталостью может быть допущен перерыв продолжительностью до 20 (двадцати) минут.
- 14. Экзамен по профильному труду в форме собеседования проводится на основе выполненной практической работы. Задача собеседования заключается в том, чтобы выявить не только уровень теоретических знаний, умений и навыков обучающихся с легкой умственной отсталостью, их дальнейшие планы, но и определить их способность общаться со взрослыми. Членами аттестационной комиссии выявляется умение обучающегосяс легкой умственной отсталостью рассказать о последовательности выполнения работы, назначении и устройстве инструментов, станков, оборудования и приспособлений, о свойствах материалов, о трудовых операциях и приемах работы. На опрос обучающегося с легкой умственной отсталостью отводится не менее 20 (двадцати) минут.
- 15. При проведении экзамена по профильному труду в форме представления творческого проекта тема творческого проекта определяется в период подготовки к итоговой аттестации совместно с учителем. Творческий проект включает в себя краткое описание изделия и материалов, исторические данные о происхождении и использовании, технологию изготовления, перечень инструментов и приспособлений, используемых для изготовления, экономический расчет стоимости изделия, применение в жизни. В тексте проекта могут содержаться рисунки, чертежи, графики, другой иллюстративный материал, необходимый для раскрытия темы. Процедура защиты творческого проекта представляет собой выступление обучающегося с легкой умственной отсталостью (до 30 (тридцати) минут), ответы на вопросы членов аттестационной комиссии.
- 16. Контрольно-измерительные материалы готовятся организацией образования с учетом профилей труда, организованных в организации образования, и должны соответствовать требованиям АПОП для обучающихся с умственной отсталостью.
- 17. Итоговая оценка выставляется как совокупная по результатам ответа и выполнения практической работы на основании оценок, занесенных в протокол: за год, практическую экзаменационную работу и устный ответ (теоретическая часть). Решающее значение имеет оценка за практическую экзаменационную работу.
- 18. Обучающиеся с легкой умственной отсталостью, получившие на итоговой аттестации удовлетворительные результаты, получают свидетельство об обучении по образцу, установленному Правительством Приднестровской Молдавской Республики.
- 4. Особенности проведения итоговой аттестации и оценка результатов итоговой аттестации обучающихся с умеренной умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития
- 19. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися с умеренной умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития АООП для обучающихся с умственной отсталостью является достижение результатов освоения СИПР последнего года обучения и развития жизненной компетенции обучающегося с умеренной умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития.
- 20. Наблюдение и оценку результатов проводят учитель класса, учитель-дефектолог, ассистент.
- 21. При оценке результативности обучения должны учитываться особенности психического, неврологического и соматического состояния обучающегося с умеренной умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития.
- 20. Обучающиеся с умеренной умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития получают академическую справку об обучении в организации образования.
- 1. Цель: качество сформированных предметных результатов по ____________________
- 1. Цель: качество сформированности предметных результатов
- 2. Цель: качество сформированности базовых учебных действий
- 1. Утвердить Положение об особенностях проведения итоговой аттестации обучающихся с … 1
- 2. Направить настоящий Приказ на государственную регистрацию и официальное опубликование … 2
- 3. Настоящий Приказ вступает в силу со дня, следующего за … 2
- 1. Основные положения 2
- 2. Организация итоговой аттестации 3
-
3. Особенности проведения и оценка результатов итоговой аттестации обучающихся с …
3
- 7. Итоговая аттестация обучающихся с легкой умственной отсталостью осуществляется в … 4
- 8. Текст итоговой комплексной контрольной работы по оценке предметных результатов … 4
- 9. К итоговой аттестации в форме экзамена по профильному труду … 4
- 10. Для проведения итоговой аттестации обучающихся с легкой умственной отсталостью … 5
- 11. Экзаменующий учитель определяет рабочее место для проведения практической части, … 5
- 12. Экзамен по профильному труду в форме практической экзаменационной работы … 6
- 13. На выполнение практической экзаменационной работы отводится не более 1 … 6
- 14. Экзамен по профильному труду в форме собеседования проводится на … 6
- 15. При проведении экзамена по профильному труду в форме представления … 6
- 16. Контрольно-измерительные материалы готовятся организацией образования с учетом профилей труда, … 7
- 17. Итоговая оценка выставляется как совокупная по результатам ответа и … 7
- 18. Обучающиеся с легкой умственной отсталостью, получившие на итоговой аттестации … 8
-
4. Особенности проведения итоговой аттестации и оценка результатов итоговой аттестации …
8
- 19. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися с умеренной умственной отсталостью, … 8
- 20. Наблюдение и оценку результатов проводят учитель класса, учитель-дефектолог, ассистент. 9
- 21. При оценке результативности обучения должны учитываться особенности психического, неврологического … 9
- 20. Обучающиеся с умеренной умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями … 10
- 1. Цель: качество сформированных предметных результатов по ____________________ 13
- 1. Цель: качество сформированности предметных результатов 16
- 2. Цель: качество сформированности базовых учебных действий 16
Скачать
PDF, DOCX или другие форматы
К карточке документа
Карточка документа
Об утверждении Положения об особенностях проведения итоговой аттестации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Тип:
Приказ
Номер:
№ 720
Статус:
Опубликован
Редакция:
№1
Организация:
Министерство просвещения
Дата:
15.07.2024